幾乎每個(gè)人的大學(xué)記憶中，暑期社會(huì)實(shí)踐都是一份揮之不去的記憶。自上世紀(jì)80年代蓬勃發(fā)展以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐已成為高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，既是第一課堂的有力支撐和延伸，也是立德樹(shù)人、“五育”并舉的重要陣地和有效抓手。

2020年10月，教育部發(fā)布《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，提出“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的改革要求，明確將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。但由于缺少評(píng)價(jià)工具、實(shí)證數(shù)據(jù)等，大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中是否提升了能力、能力提升的程度如何、能力提升的路徑機(jī)制是什么等問(wèn)題也成為了學(xué)生成長(zhǎng)的“黑匣子”，難以量化評(píng)估。如何在實(shí)踐育人的語(yǔ)境中探索學(xué)生增值評(píng)價(jià)，成為擺在高校面前的一道必答題。

近日，由團(tuán)聚力會(huì)同來(lái)自于教育部社科中心、共青團(tuán)系統(tǒng)、北京師范大學(xué)、西安交通大學(xué)、重慶大學(xué)、西南交大、華中科技大學(xué)、北京航天航空大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等多位實(shí)踐育人專家聯(lián)合完成的《2020年大學(xué)生實(shí)踐育人報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）在京發(fā)布。聚焦實(shí)踐育人背景下的學(xué)生增值評(píng)價(jià)，依托社會(huì)實(shí)踐“云”平臺(tái)，團(tuán)聚力研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了適合測(cè)量大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投入的研究工具，對(duì)2020年暑期168所高校的13200多支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、65000多名同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行了全面跟蹤記錄，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)前測(cè)-后測(cè)的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生實(shí)踐收獲進(jìn)行了測(cè)量和數(shù)字化再現(xiàn)，也使得提升實(shí)踐育人實(shí)效, 探索增值評(píng)價(jià)路徑成為可能。

數(shù)字化再現(xiàn)：“脫貧攻堅(jiān)”等成暑期“云”實(shí)踐主題詞

近年來(lái)，各校共青團(tuán)依托豐富的校內(nèi)外資源，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助青年大學(xué)生進(jìn)行政治錘煉、知識(shí)實(shí)踐、技能拓展和素質(zhì)養(yǎng)成，其內(nèi)容日益豐富、形式不斷拓展。

疫情防控常態(tài)化背景下，2020年暑期，各高校實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及個(gè)人積極通過(guò)“云”調(diào)研“云”宣講“云”支教“云”服務(wù)等形式開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐。報(bào)告對(duì)其實(shí)踐主題進(jìn)行了數(shù)字化再現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)4645支團(tuán)隊(duì)將“決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)”作為關(guān)鍵主題詞，2858支隊(duì)伍以“講述抗疫故事”為主題，1802支隊(duì)伍將目光聚焦于“關(guān)注公共衛(wèi)生”。此外，還有982支隊(duì)伍圍繞著“參與鄉(xiāng)村振興”開(kāi)展了實(shí)踐活動(dòng)。

報(bào)告指出，這說(shuō)明當(dāng)前實(shí)踐團(tuán)隊(duì)能主動(dòng)結(jié)合歷史契機(jī)開(kāi)展相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)，積極將所學(xué)知識(shí)技能應(yīng)用到實(shí)踐行動(dòng)中，貢獻(xiàn)青年智慧與力量，展現(xiàn)青年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)此前各校團(tuán)組織積極實(shí)踐育人成效的積極體現(xiàn)。

增值性評(píng)價(jià)：實(shí)踐后學(xué)生社會(huì)責(zé)任、組織協(xié)調(diào)等核心能力顯著提升

“彰顯實(shí)踐育人實(shí)效，要做好基于社會(huì)實(shí)踐的增值評(píng)價(jià)，要從學(xué)生實(shí)踐投入的視角，關(guān)注學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的自我開(kāi)發(fā)與管理，聚焦學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的能力提升、態(tài)度轉(zhuǎn)變和行為表現(xiàn)，從德智體美勞的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展來(lái)衡量學(xué)生收獲。”教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心副主任江嵩表示。

基于此，研究團(tuán)隊(duì)通過(guò)在參加暑期實(shí)踐前后兩次發(fā)放能力測(cè)評(píng)問(wèn)卷，測(cè)量大學(xué)生各項(xiàng)能力的變化，用“前測(cè)-后測(cè)”循證分析了暑期社會(huì)實(shí)踐的育人實(shí)效并加以分析。

報(bào)告顯示，學(xué)生共有14個(gè)能力點(diǎn)在暑期社會(huì)實(shí)踐中獲得了顯著提升。其中，得到提升程度最大的十大能力分別是社會(huì)責(zé)任、組織協(xié)調(diào)、多元文化、關(guān)心他人、積極樂(lè)觀、溝通表達(dá)、影響他人、批判思維、合作意識(shí)、利他精神。

此外，在異質(zhì)性分析上，報(bào)告指出，社會(huì)實(shí)踐中，女生在沖突管理和多元文化兩個(gè)能力點(diǎn)上的初始水平低于男生，但其能力增速高于男生；女生在積極樂(lè)觀和影響他人兩個(gè)能力點(diǎn)上的初始能力水平高于男生，但其能力增速低于男生。根據(jù)團(tuán)隊(duì)角色的不同，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的能力初始水平、行為投入均高于非團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其在團(tuán)隊(duì)中的角色非常重要，但不同團(tuán)隊(duì)角色都在社會(huì)實(shí)踐中得到了能力提升。

投入量表開(kāi)發(fā)：學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入程度與成長(zhǎng)收獲緊密正相關(guān)

在發(fā)放大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投入問(wèn)卷的同時(shí)，團(tuán)聚力研究團(tuán)隊(duì)分期發(fā)放有關(guān)大學(xué)生能力素質(zhì)、職業(yè)決策效能、心理資本等方面的相關(guān)問(wèn)卷，開(kāi)發(fā)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐投入量表，將其制作成線上調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)在線活躍的同學(xué)邀請(qǐng)?zhí)顚懀⒊掷m(xù)觀測(cè)參與社會(huì)實(shí)踐前后以及過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。

數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生實(shí)踐投入及其樂(lè)于參與、全力投入兩個(gè)子維度，均與溝通表達(dá)、積極樂(lè)觀、批判思維、關(guān)心他人、影響他人、合和共生等核心能力的提升顯著正相關(guān)。如211院校在讀大學(xué)生實(shí)踐投入得分和能力提升得分均顯著高于非211院校在讀大學(xué)生，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的行為投入顯著高于非團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等。

“這說(shuō)明學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的投入程度與其成長(zhǎng)收獲緊密正相關(guān)。”團(tuán)聚力研究團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人宋洪峰教授表示。

多措并舉：提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐參與度與有效性

基于以上研究發(fā)現(xiàn)，如何更好促進(jìn)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐并從中受益，團(tuán)聚力研究團(tuán)隊(duì)提出了有效建議，并對(duì)相關(guān)高校的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行了總結(jié)推介。

在加強(qiáng)宣傳教育方面，報(bào)告建議高校通過(guò)政策宣講會(huì)、借助校園網(wǎng)站、微信推送等方式及時(shí)發(fā)布社會(huì)實(shí)踐有關(guān)信息，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與社會(huì)實(shí)踐的重要性和價(jià)值性，引導(dǎo)形成參與社會(huì)實(shí)踐的積極態(tài)度。如重慶大學(xué)通過(guò)評(píng)選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告等優(yōu)秀典型，廣泛運(yùn)用各類媒體和宣傳手段，大力開(kāi)展學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)事跡宣傳，提高社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度、接受度和學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性、積極性。

在保障資源方面，報(bào)告建議高校通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐輔導(dǎo)課程、建立長(zhǎng)期穩(wěn)定高質(zhì)量的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地等方式做好大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐保障，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性。如西安交通大學(xué)搭建“校地企媒”協(xié)同育人模式，整合學(xué)校與地方、企業(yè)和媒體資源，同陜西省12市、區(qū)簽署共建社會(huì)實(shí)踐基地合作協(xié)議，每年選派400名優(yōu)秀大學(xué)生赴陜西省各市、區(qū)及其所轄鄉(xiāng)、鎮(zhèn)（或街道）基層黨政機(jī)關(guān)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐、掛職鍛煉或就業(yè)。西南交通大學(xué)對(duì)實(shí)踐育人工作中涉及的經(jīng)費(fèi)和物資保障，加大傾斜支持力量，確保專款專用。

此外，在提升實(shí)踐體驗(yàn)方面，報(bào)告建議高校合理利用網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的監(jiān)督與指導(dǎo)，實(shí)時(shí)了解社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的進(jìn)展情況，并及時(shí)做出指導(dǎo)。在增值評(píng)價(jià)方面，報(bào)告則建議高校在社會(huì)實(shí)踐組織實(shí)施的各個(gè)階段及時(shí)反饋能力提升與對(duì)標(biāo)情況，做好認(rèn)證、評(píng)價(jià)與表彰工作，讓成長(zhǎng)隨時(shí)看得見(jiàn)，善用績(jī)優(yōu)事例激勵(lì)大學(xué)生積極投入社會(huì)實(shí)踐。

“高校共青團(tuán)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，聚焦學(xué)生全面成長(zhǎng)成才，制度化規(guī)范化專業(yè)化推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得良好的育人效益。” 全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心秦濤教授說(shuō)。

針對(duì)實(shí)踐育人成效的進(jìn)一步提升，相關(guān)專家也提出積極建議。原團(tuán)中央學(xué)校部李驥認(rèn)為，實(shí)踐育人在未來(lái)必須順應(yīng)四方面變化：“一是經(jīng)濟(jì)社會(huì)日新月異的發(fā)展特別是科技革命對(duì)社會(huì)生活廣泛而深刻的影響；二是高等教育日益豐富重要的職能以及改革發(fā)展帶來(lái)的新要求、新模式；三是青年學(xué)生更加鮮明的與眾不同的新特點(diǎn)和更加增長(zhǎng)的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的新需求；四是實(shí)踐育人自身的內(nèi)涵功能變化和綜合性、系統(tǒng)性、精準(zhǔn)性、專業(yè)化等工作要求越來(lái)越高的趨勢(shì)。

北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授楊增崠認(rèn)為，實(shí)踐育人工作應(yīng)該堅(jiān)持借力融媒體平臺(tái)。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合是新時(shí)代增強(qiáng)思想政治理論工作有效性、時(shí)代感、吸引力的必要手段。構(gòu)建名家名師全參與、課內(nèi)課外全覆蓋、線上線下全互動(dòng)的立體式思想政治理論課教育教學(xué)體系，不斷提升教學(xué)效果。（鄧暉）