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為一場聯(lián)歡會，提前一個月天天排練；游園可以但有“條件”，比如做筆記寫日記……轉(zhuǎn)眼快到“六一”，小朋友們既盼望這個屬于自己的節(jié)日，可一想到種種“任務(wù)”，又有些開心不起來。
快樂節(jié)日生出煩憂，一大原因是如今兒童節(jié)被附加的東西太多了。這邊，學(xué)校組織的各種表演成了“保留節(jié)目”，過長的排練時間讓孩子頗為疲憊。那邊，一些家長又來“臨時加菜”，有的趁著節(jié)日促銷，下單培訓(xùn)課程大禮包；有的精心安排參觀博物館、游覽公園等，可游記、筆記、日記卻成了出游必備“三件套”……學(xué)校、老師、家長皆想讓孩子們的節(jié)日過得有意義，但這任務(wù)一個接一個，大有讓兒童節(jié)變成“加負節(jié)”之勢。
負擔(dān)重重的兒童節(jié)，也是當下兒童教育過度承壓的縮影。雖然“雙減”之下，小朋友的書包輕了、作業(yè)少了，但新的壓力也在冒頭。校內(nèi)課是早早結(jié)束了，卻得奔波于形形色色的興趣班，應(yīng)對五花八門的課后任務(wù)。說起尊重孩子個性發(fā)展等道理，大人們并非不懂，可又生怕一旦“抓得不緊”，就在“雞娃”的氛圍里耽誤了孩子。
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里寫到，孩童時代的他，拔何首烏毀了泥墻，將磚頭拋到間壁的梁家，站在石井欄上跳下來，雪地里按照閏土父親教的方法捉麻雀，聽長媽媽講美女蛇的故事……一個妙趣橫生的童年，令多少人歆羨。時代雖已不同，但童心并無二致，孩子都是好奇貪玩、天馬行空的，適當?shù)囊?guī)范引導(dǎo)當然必要，可若是將成年人的意志過多強加給他們，恐怕就成了禁錮了。
兒童節(jié)，多讓孩子做主，讓喜歡唱歌、跳舞的孩子，在大聯(lián)歡上展示風(fēng)采，讓喜歡親近大自然的孩子，走出校門痛快撒歡……把握好教育與尊重的平衡，孩子們的童年才會有更多笑聲。
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