“風好正是揚帆時，不待揚鞭自奮蹄”。8月14至18日，來自浦東新區小學新入職的23名見習教師齊聚福山外國語小學培訓點，共同參加為期五天的浦東新區見習教師暑期崗前培訓。本次培訓主要分為兩部分，包括兩天的線上通識培訓和三天的線下學科實務培訓。

基于需求立足行 精心設計顯特色

為了提升見習教師師德修養，迅速完成角色轉變與崗位適應，扣好職業生涯的“第一?？圩印?，根據浦東新區見習教師暑期崗前培訓工作的要求，學校第一時間組建了以錢芳校長、教師發展部、課程教學部、課程研發部為核心的領導小組和語文、數學、英語各學科項目組長及骨干教師組長組成的學科專業團隊，共同研制校級培訓點實施方案。重點對為期三天的學科實務培訓進行頂層規劃和精心設計。

(相關資料圖)

在全體成員的共同努力下，不僅設計了契合見習教師需求的、凸顯學校特色的培訓內容，研制了見習教師暑期崗前培訓手冊，也落實了各學科的培訓人員和培訓評價舉措，為崗前培訓的順利實施奠定了強有力的專業支持。

協同指導重實踐 深入體驗強能力

8月14至15日，23位見習教師線上參加了2023學年浦東新區見習教師暑期崗前培訓開班儀式。在開班儀式上，浦東新區的領導們為見習教師們介紹了“浦東的昨天、今天、明天”，倡導大家扎根熱土，融入浦東，建設浦東。全國教書育人楷模周美琴校長帶領見習教師莊嚴宣誓。其師德師風專題講座激勵見習教師努力成為一名“四有”好教師，四位優秀浦東青年教師鮮活的成長案例讓大家備受鼓舞，勵志要向更高處前進……

為期兩天的通識培訓，如春風化雨般幫助見習教師們完成角色轉換，形成初步的職業認同感，在師德修養、專業發展，以及育德體驗方面有了更深入的感悟和更清晰的認識。

為全面提升見習老師的教育教學能力，促進見習教師對新課標新課改核心內容的理解。8月16號，學校組織了關于新課標解讀和教學五環節的集中培訓。

在培訓中，李軍老師富有見地地圍繞新課標的四大突破，即核心素養、學業質量、內容結構化和育人方式等，啟迪新教師要不斷學習優化新教學模型，實現素養本位的“大”單元教學。

黃晶老師根據學校備課要求及特點，深入淺出地介紹了教學五環節，并結合實際教學案例，剖析了各環節最需要關注的事項。這一系列培訓為新教師在課程設計上搭建了清晰的藍圖，也為素養導向下的教學實踐指明了方向。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在隨后的分學科工作坊中，語數英學科培訓指導教師們分工合作，從新課標解讀開始，到教材分析、單元目標設定、課時教學活動設計，再到指向核心素養的單元/課時作業設計，最后再到說課的規范和流程，娓娓道來，層層遞進，形成一個完整的學習閉環，為見習教師們開學后站穩三尺講臺奠定了扎實的基礎。

喬愛麗老師在見習教師學習完《新方案新課標新征程》后，帶領大家共同研讀語文新課標，使大家對新課標要求的核心素養和語文學習的三大層次、六個學習任務群有了更為深刻的認識。

黃磊燕老師和蔣晶老師分別從單元整體設計和單元作業設計進行交流。通過學習和研討，使見習教師們更深入地了解單元教學設計。并強調在設計時要分析單元知識的上掛下聯，厘清單元知識的構建思路。而單元作業設計，包括大單元長作業設計和課時作業設計，在設計時要注意以下三點：一是縱橫聚焦，精準設計目標；二是多維路徑，重構作業樣態；三是靈活運用，發揮作業效能。

朱萍老師與黃海芳老師圍繞素養導向下大單元教學設計——學歷案，為大家帶來兩場工作坊培訓。通過理論學習和案例交流，見習教師們明白了學歷案設計的理念，大單元“大”在何處，以及如何基于大單元、大任務或大問題來進行設計學歷案等，為大家后續自主設計學歷案提供了學習支架。

王點老師圍繞新課標開展了主題學習活動，從“新”出發，對新舊課標進行了對比分析，并詳細解釋了核心素養11個關鍵詞的內涵及培養方法，結合具體案例，展示了核心素養在課堂中的應用與滲透。既讓教師們對于新課標有了更全面的認識，又引發了關于如何將數學核心素養落實于課堂的思考。

黃晶老師圍繞單元整體設計，以概念學習為框架，結合精彩案例，使教師直觀感受了單元整體設計的過程，為后續單元設計實踐環節搭建了橋梁。她用自身扎實的理論知識與教學經驗，指導每位老師完善教案，并對說課、模擬上課的表現逐一進行評價與優化，讓教師們了解到自己的優點與改進之處，明確了今后的努力方向，為教學提質增效。

方小云老師與孫水紅老師介紹了“大單元視角下的學歷案”。方老師帶領著教師們認識了“大單元”和“單元學歷案”，指出了新教案設計的創意變化與挑戰，討論了單元目標的設計。孫老師針對“評價先行”的創新點，對評價任務展開介紹，并分享了學歷案的編寫實例。

唐劍霞老師為見習教師們解讀了英語新課標關于人文性和工具性結合的特點、核心素養的要點、英語學習觀等主要內容。她還通過優秀課例視頻介紹了很多實用的英語基本教學方法，在實際的演示中帶給大家很多靈感。

徐詠軼老師則以自己的一堂公開課為例，為見習教師展示了教學活動中如何去更好地落實課時設計，包括如何進行過程性評價等。

汪晨菲老師帶領見習教師們一同解讀教材，學習如何進行單元教學目標的設定，并強調要關注目標的實踐性，培養學生的動手實踐能力和解決實際問題的能力。

梅玉雯老師圍繞指向核心素養作業設計，列舉了諸多案例分析與反思，讓教師們具象地感覺到作業設計存在的一些常見問題，梅老師還通過一個單元作業設計的案例，說明如何基于作業設計的原則來設計不同類型的作業。

唐潔麗老師則圍繞為什么要說課、說課說什么、說課怎么說這三個核心問題，組織見習教師們進行討論和交流，幫助大家掌握說課的基本規范和方法。

知行合一鑄師魂 潛心躬行研教育

在為期五天的培訓過程中，見習教師們不僅認真聆聽講座、參與工作坊討論、模擬課堂教學等，還第一時間將學習到的新理念、新思路、新方法內化為自己的經驗，通過完成新課標知識的測試卷，撰寫新課標學習體會、單元教學設計、學歷案等學習任務單，實現從輸入到輸出的成果轉化。

各學科培訓導師在綜合考察23位見習教師的培訓表現和培訓作業質量的基礎上，遴選出5位優秀見習教師，他們分別是：鞠佳彤、鄭珺旖、張翛琦、周俊艷、王藝璇。

培訓結束后，見習教師們進行集體合影留念，并紛紛寫下五天的培訓體會，字里行間滿是收獲和期許。

為期五天豐富而充實的暑期崗前培訓落下了帷幕，但“為科教興國，上下求索；為民族復興，廣育英才”這一入職宣誓詞依然鏗鏘有力，響徹耳畔，鼓舞著每一位見習教師在教育之路上不斷地學習精進，上下求索。希望在福山外國語小學的大家庭中，每一位見習教師都能找到職業的歸屬感、教學的成就感、更有影響生命的幸福感。