記者15日從教育部獲悉，教育部日前印發(fā)《義務教育階段校外培訓項目分類鑒別指南》，從培訓目的、培訓內容、培訓方式、評價方式等維度，對培訓項目進行綜合考量，如符合以下特征，即判定為學科類培訓：一是培訓目的以學科知識與技能培訓為導向，主要為提升學科學習成績服務；二是培訓內容主要涉及道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物等學科學習內容；三是培訓方式重在進行學科知識講解、聽說讀寫算等學科能力訓練，以預習、授課和鞏固練習等為主要過程，以教師（包括虛擬者、人工智能等）講授示范、互動等為主要形式；四是結果評價側重甄別與選拔，以學生學習成績、考試結果等作為主要評價依據(jù)。（記者余俊杰）
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