央廣網南京9月10日消息（記者王錫斐）9月6日，教育部發布了2022年全國教書育人楷模名單，江蘇省南京市浦口區行知教育集團總校長、教師楊瑞清獲此殊榮。9月8日，記者來到楊瑞清工作的地方，探尋他四十一載“行知路”。
青春無悔“捧著一顆心來”
【資料圖】
南京行知苑對外交流中心（央廣網記者 王錫斐 攝）
郁郁蔥蔥的樹林，朗朗的讀書聲，歡騰的孩子們，校園氣息撲面而來。一處林子后面隱約看見一排平房。“1981年我來到這所學校，條件簡陋，我記得當年我們開辟了一個小菜園，自制器材辦了小氣象站，種了一片小樹林，后來有茶園、果園、玉米地、紅薯地，后來又種荷花，做陶藝，我感覺到整個過程讓我們師生非常受益。”身在北京的楊瑞清通過視頻連線采訪回憶起初到學校的情景，深有感觸。
1981年，即將從曉莊師范畢業的楊瑞清忐忑地敲開了校長室的門，遞上一份決心書：學習陶行知，走陶行知之路，到最艱苦、最偏僻的鄉村教書辦學，讓農村的孩子也能受到好的教育。帶著一腔熱情，楊瑞清來到江浦縣偏遠地區的一個村辦小學——五里小學。
楊瑞清自己也曾是農村孩子，他清楚農村孩子“平時在家，拔草種瓜，家里沒活，到校上課”，不是農村孩子笨，而是學習條件差，輟學的情況常有。有一次開學了，有一個女孩沒有來上學。當天下午他就火急火燎地上門找家長，誰知遇到的只是一句冷冷的回答“女孩子讀不讀書無所謂，再說家里要她放鵝”。
上過門，做了工作，家長還是不愿意，但“愛滿天下”落實于行動就是不讓一個學生輟學。楊瑞清堅持每天放學后趕到女孩家，一邊陪她放鵝，一邊教她功課。一天、兩天，一星期、兩星期……楊瑞清在教功課、教知識的同時，還給她講陶行知小時候刻苦學習的故事……整整一個月，女孩的心情開朗了，家長愿意送孩子上學了。“這樣的老師我真服了！”農民口口相傳：“五里小學來了一位好老師”。第二年春天，村民自愿集資七萬元人民幣，又主動投工投力，易地重建了全新的五里小學。
“閃光教育”培養“小先生”
楊瑞清堅持“學會賞識”，讓孩子陽光自信；“學會發現”，孩子都有閃光點。1985年，江蘇省第一所行知小學誕生，從五里小學到行知小學，名稱的改變，走行知路的辦學方向也更加明確。他創造性地通過行知基地培養“小先生”，讓孩子們一個個當起了即學即傳的鄉村教育“小先生”，使每個學生都成了教師和家長、學校和社會的紐帶。數百名“小先生”在老師的指導下，把在“行知基地”學到的科技知識帶進每一個家庭，村民們也能這樣通過“行知基地”學習到農業科技知識。
行知講習廳（央廣網記者 王錫斐 攝）
對于如今勞動課成為一門獨立課程，再次受到關注，楊瑞清也分享了自己的認識：“勞動教育絕不只是說搞一個小活動，種一個小菜園，它把全面教育的很多要素都聚焦在這上面。勞動教育有目標任務，有場景，有工具，還有事件，真正體現了陶行知先生當年提倡的‘教學做合一’的教育主張。”
行知小學的標識及校徽等設計，是畢業于行知小學的一位校友完成的。“當年是楊老師的發現與鼓勵，像一個杠桿一樣撬動了我。他發現我對色彩與線條的敏感，鼓勵我走上美術之路。”如今，當年的孩子已成為大學副教授。
在楊瑞清的眼中，每個學生都是可造之材，每個學生都是一顆星，他們彼此緊密地挨著，誰也不排擠誰，每顆星星都用自己的光和熱告訴自己的存在。楊瑞清倡導和實踐“閃光教育”，讓孩子快樂自信、健康成長是行知小學教育的新思維、硬道理。
讓成長速度大于流動速度
視頻連線采訪楊瑞清（央廣網記者 王錫斐 攝）
從業41年，當被問及遇到的困難時，楊瑞清笑著說一直在困難中往前走。“首先是鄉村教育辦學條件艱苦，當年我用一個小煤爐，一日三餐自己做飯，自己料理生活，買菜要步行八九里路到集市上去，一周買一次菜。但是受陶行知先生的精神感染，這對我影響不大，我們能過苦日子。鄉村教育最大的困難是很難有積累的效應，一直留不住骨干教師。這個一度成為我最大的挑戰。”
后來，楊瑞清開始向內開發，學習大專課程、本科課程，促進自身成長。“我經常提醒自己要讀好三本書：讀好實踐這本活書，讀好生命這本天書，做好行知這本大書。鼓勵教師們一起學習，加快成長，讓成長的速度大于流動的速度，鄉村教育就能有一支好的隊伍。”成長這條路給了楊瑞清力量，“后來我們又有一個驚喜，就是從這里調出去的骨干教師，往往又能成為學校的資源，學校的驕傲，學校的信心所在。我們總結了一個重要的辦學策略方法叫做‘學會聯合’。我們的聯合最早是跟村里面叫‘村校聯合’，后來有‘城鄉聯合’，形成了良性的循環。再后來還有國際聯盟，所以你只要有開放辦學的理念，就可以整合到無窮無盡的資源，因此，鄉村教育我們越走越有信心了。”
視頻連線里，楊瑞清談到明年自己就到退休年齡了，但是走行知路沒有退休，辦鄉村教育沒有退休。他一定會繼續做下去，沿著這條路走下去。
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